RETO
Aunque se encuentra en un contexto urbano, la naturaleza ocupa un lugar central en su propuesta educativa. Para la escuela, el entorno natural no es solo un espacio de recreo, sino un escenario de aprendizaje transversal desde el que trabajar áreas como ciencias, lengua, matemáticas, historia o dibujo científico.
En este contexto, el reto era integrar la observación de la biodiversidad dentro de actividades educativas conectadas con el territorio y con impacto más allá del aula.
En concreto, la escuela buscaba:
- Acercar al alumnado a la biodiversidad de su entorno próximo.
- Utilizar la naturaleza como espacio de aprendizaje interdisciplinar.
- Fomentar la autonomía, la curiosidad y el trabajo cooperativo.
- Introducir la ciencia ciudadana.
- Convertir las salidas al entorno en experiencias con valor científico.
- Trabajar la cultura del agua y el cuidado de los océanos desde edades tempranas.
Actinia mediterranea, documentada por @congres-indians en Barcelona
El alumnado descubrió un ejemplar de Ebalia edwardsii, nunca antes documentado en Barcelona. Foto: @xasalva MINKA
Acción
La Escola Congrés-Indians integró MINKA en algunas actividades de sus “banys de natura” o “baños de naturaleza”, salidas en las que el alumnado de primaria visita zonas naturales accesibles en transporte público, como la playa o un tramo de río.
Durante estas salidas, el alumnado observa cómo cambia el paisaje, fotografía especies, realiza pequeñas limpiezas y explora la biodiversidad.
- El alumnado organiza las salidas como facilitadores.
- Documenta la biodiversidad como observadores.
- Identifica especies con apoyo de guías y materiales educativos.
- Analiza los resultados para detectar patrones, cambios y aprendizajes.
Resultados
MINKA ha permitido a la Escola Congrés-Indians conectar aprendizaje, ciencia ciudadana y cuidado del entorno de una forma práctica y motivadora.
Gracias a estas actividades, han conseguido:
- Incorporar la ciencia ciudadana dentro de experiencias educativas.
- Contribuir a la base de datos de biodiversidad de Barcelona.
- Desarrollar competencias científicas, comunicativas y organizativas.
- Fomentar la observación, la curiosidad y el pensamiento crítico.
- Reforzar la cultura del agua y el cuidado de los océanos.
- Acreditarse como Blue School, y formar parte de la red de escuelas azules.
Además, consiguieron registrar dos especies no documentadas previamente en Barcelona, Ebalia edwardsii y Nerophis maculatus, demostrando el potencial educativo y científico de su participación.
Este caso muestra que la ciencia ciudadana no es solamente para personas expertas; cuando se acompaña de una buena metodología, el alumnado puede generar datos valiosos para la investigación y el conocimiento del territorio.
Una salida escolar puede despertar vocaciones, fortalecer el vínculo con la naturaleza y aportar información relevante para la ciencia. Incluso terminar con un descubrimiento científico.
“El equipo científico nos felicitó por encontrar animales que nadie había visto antes aquí. ¡Eso fue muy emocionante!”
Siena
Alumna participante en la actividad